Efeitos de tecnologia no conhecimento, atitude e prática de gestantes para o parto / Effects of technology on knowledge, attitude and practice of pregnant women for childbirth

Objetivo avaliar os efeitos de vídeo educativo sobre o conhecimento, a atitude e a prática de gestantes para o parto ativo. Métodos estudo quase experimental, desenvolvido em dez unidades básicas de saúde da família, com 167 gestantes no último trimestre, por meio de instrumento construído e validado para levantamento do conhecimento, da atitude e prática. No Grupo Intervenção, a investigação foi aplicada, acompanhada de sessão educativa, com exposição de vídeo. Para o Grupo Controle, a investigação e a consulta pré-natal de rotina foram aplicadas. Resultados o Grupo Intervenção apresentou maior adequação em conhecimento, atitude e prática, com estatísticas significativas em todas as variáveis, destacando a influência do vídeo educativo para o parto ativo. Conclusão o uso de vídeo educativo se destacou positivamente como tecnologia educacional para conhecimento, atitude e prática de gestantes em relação ao parto ativo.

Objective to evaluate the effects of educational video on the knowledge, attitude and practice of pregnant women for active childbirth. Methods a quasi-experimental study, developed in ten basic family health units, with 167 pregnant women in the last trimester, through a built and validated instrument to survey knowledge, attitude and practice. In the Intervention Group, the research was applied, accompanied by an educational session, with video exposure. For the Control Group, routine prenatal investigation and consultation were applied. Results the Intervention Group presented greater adequacy in knowledge, attitude and practice, with significant statistics in all variables, highlighting the influence of educational video for active childbirth. Conclusion the use of educational video stood out positively as educational technology for knowledge, attitude and practice of pregnant women in relation to active childbirth.

Validação de um vídeo educativo para o conhecimento, atitude e prática de gestantes na preparação para o parto ativo / Validation of an educational video for knowledge, the attitude and practice of pregnant in the preparation for active labor

No âmbito da humanização do parto, o parto ativo é, simplesmente, um modo conveniente de se descrever um trabalho de parto normal e o modo como uma parturiente se comporta quando seguem seus próprios instintos, obedecendo à lógica fisiológica do seu corpo, não sendo objeto de uma "condução ativa" pela equipe obstétrica. O estudo objetivou: Validar um vídeo educativo para o parto ativo com o público alvo; verificar o conhecimento, a atitude e prática de gestantes acerca da preparação para o parto ativo; avaliar as implicações da utilização de uma tecnologia educativa para promoção do conhecimento, da atitude e prática de gestantes sobre o parto ativo; correlacionar a adequação do conhecimento, da atitude e prática com os dados sociodemográficos e obstétricos do grupo controle e intervenção; avaliar a experiência e satisfação de mulheres com o parto, por meio de contato telefônico. Estudo dotipo quase experimental, composto de grupo intervenção e grupo controle, desenvolvido em dez Unidades Básicas de Saúde da Família, do município de Eusébio,Ceará, dividido em dois territórios. A população foi composta por gestantes no último trimestre. A coleta de dados deu-se por meio de um instrumento construído e validado composto de quatro partes: dados sociodemográficos, saúde reprodutiva, parto e inquérito CAP, durante o período de setembro de 2015 a fevereiro de 2016.Para o Grupo Intervenção,foi aplicado o inquérito sobre a preparação para o parto, acompanhado de uma sessão educativa, com exposição do vídeo. No Grupo Controle, as atividades desenvolvidas foram aplicadas por meio do questionário de conhecimento, atitude e prática sobre a preparação para o parto e a consulta pré-natal de rotina. Ambos foram avaliados no pós-parto, por meio de ligação telefônica, a fim de certificar o nível de satisfação usando o QESP. Os dados foramtabulados, processados e analisados em tabelas.O estudo foi realizado procurando atender aos preceitos éticos legais, recomendados pela Resolução 466/12, conforme parecer de número 1.148.019. Os resultados apontaram que o grupo intervenção obteve maior adequação no conhecimento, na atitude e prática. Destacam-se os resultados com estatística significativa em todas variáveis quando associadas ao grupo que recebeu a tecnologia, destacando a influência do vídeo educativo para o parto ativo. Com relação ao nível de satisfação das mulheres com relação ao parto, em quase todos os itens, o Grupo Intervenção obteve melhor nível de satisfação do que o Grupo Controle, ou seja, as gestantes que assistiram ao vídeo ficaram mais satisfeitas no período do trabalho de parto, parto, pós-parto e com relação ao nível da dor. Portanto, os cuidados e as orientações realizados no pré-natal para preparação para o parto, atrelados a uma tecnologia educativa, torna-se mais eficaz, quando comparados aos cuidados utilizados de rotina de forma isolado.Conclui-se que a intervenção utilizada promoveu de forma positiva o aumento do nível de conhecimento, atitude e prática degestantes com relação ao parto ativo.(AU)

Percepções de gestantes acerca da atuação dos parceiros nas consultas de pré-natal / Perceptions of pregnant women about the role of partners in prenatal consultations

Compreender as percepções de gestantes acerca da atuação de parceiros nas consultas de pré-natal. Métodos: estudo qualitativo com 15 gestantes coletados por observação não participante e entrevistasemiestruturada, sendo organizados e analisados com base na Análise de Conteúdo. Resultados: os discursosforam agrupados em três categorias: presença do pai durante as consultas como um fator de adesão ao pré-natal,participação do homem nos cuidados da gestante e da criança, e parceiro como agente promotor de segurança.Conclusão: as mulheres relataram sentimentos de segurança e confiança aumentados, quando acompanhadaspelos parceiros nas consultas...

Follow-up: maternal perception on child monitoring / Follow-up: percepção materna no monitoramento da criança

Maternal perception on follow-up monitoring towards the improvement of children's care is investigated. Current descriptive qualitative study was performed at the outpatient clinic of a secondary care hospital in Fortaleza, Ceará State, Brazil, from July to September 2010. Half-structured interviews were undertaken with 16 mothers who accompanied their children in the follow-up. Minayo thematic analysis enabled data categorization in Child Development, Continuing Care, Importance of Follow-up. The monitoring of children discharged from intensive care units is relevant for the prevention of injuries in neuropsychomotor development. The exchange of information and guidance received during follow-up visits provided support to mothers devoted to child care and promoted trust and confidence for care continuation. Health professionals have a role beyond the care itself, or rather, the provision of educational support through the interactive process, including family-provided assistance which becomes part of the method of caring.

Objetivou-se investigar a percepção materna frente ao acompanhamento de follow-up, bem como contribuir na melhoria da assistência de crianças do programa. Estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizado no ambulatório de um hospital de atenção secundária em Fortaleza, Estado do Ceará, Brasil, no período de julho a setembro de 2010. Utilizou-se entrevista semiestruturada com 16 mães de crianças que acompanham o filho no follow-up. A análise temática de Minayo possibilitou a categorização dos dados em: Desenvolvimento do filho, Assistência Contínua, Relevância do follow-up. O acompanhamento de crianças egressas de Unidades de Terapia Intensiva é relevante, visto a prevenção de agravos no desenvolvimento neuropsicomotor. A troca de informações e orientações recebidas durante a consulta de follow-up ajuda e facilita as mães para o cuidado com a criança, a qual promove confiança e segurança para o cuidado continuado. Evidencia- se que os profissionais de saúde têm papel além da assistência propriamente dita, o oferecimento de suporte educativo por meio do processo interativo, incluindo o cuidado prestado pela família, tornando-o parte do método de cuidar.

Alimentação complementar da criança sob a ótica de primíparas / Alimentación complementaria del niño en la óptica de lãs primíparas / Child supplementary feeding from primiparas? point of view

Objetivo: Investigar o conhecimento materno acerca da alimentação da criança. Métodos: Estudo descritivo, com abordagem qualitativa, desenvolvido em uma Unidade Básica de Saúde situada em Maranguape-CE, com 14 mães primíparas de crianças entre 6 e 24 meses que estavam em alimentação complementar e residiam no Distrito de Tabatinga durante os meses de julho a outubro de 2009, mediante observação participante e entrevista semiestruturada. Após a leitura, descrição cuidadosa das entrevistas e classificação das falas, emergiram as categorias: alimentação complementar e leite materno; alimento ofertado à criança; e fatores determinantes da alimentação infantil saudável. Resultados: Apesar de as mães possuírem noções básicas de como deve ser a alimentação saudável, continuaram introduzindo alimentos prejudiciais à criança, demonstrando falta de controle sobre a educação alimentar. As mães são conscientes de que a alimentação do filho poderia ser baseada em alimentos nutritivos, entretanto, preferem optar por aqueles que apresentam facilidade de oferta. Conclusão: A introdução de novos alimentos foi realizada de forma incorreta e a qualidade nutricional está inadequada para as crianças. A mãe se configura como a responsável pelo desenvolvimento infantil, todavia, para que ocorra êxito nesse processo, deve haver a conscientização da mesma a respeito da temática, pois a alimentação saudável influencia diretamente no organismo da criança, atuando em todos os sistemas do corpo.

Objective: To investigate mothers? knowledge of infant feeding. Methods: Descriptive study with a qualitative approach, developed in a Primary Health Unit located in the city of Maranguape-CE, with 14 first-time mothers of children aged 6 to 24 months, who were receiving complementary feeding and were resident in the District of Tabatinga between the months of July and October 2009, through participant observation and semi-structured interview. After reading, careful description of the interviews and classification of speech, the following categories emerged: complementary feeding and breastfeeding; food offered to children; and determinants of the healthy infant feeding. Results: Although mothers have basics knowledge of how a healthy diet should be, they continued introducing harmful foods to children, showing lack of control over food education. Mothers are aware that feeding the child could be based on nutritious foods; nevertheless, they prefer choosing those that feature ease of supply. Conclusion: The introduction of new foods was performed incorrectly and nutritional quality is inadequate for children. The mother appears in charge of the child development; however, for this process to be successful, she must become conscious of this subject, since a healthy diet directly influences the child's organism, as it acts in all body systems.

Objetivos: Investigar el conocimiento materno acerca de La alimentación del niño. Métodos: Estudio descriptivo, com abordaje cualitativo, desarrollado en una Unidad Básica de Salud localizada en Maranguape-CE, con 14 madres primíparas de niños de 6 a 24 meses que tenían alimentación complementaria y residían en el comarca de Tabatinga durante los meses de julio a octubre de 2009, a través de la observación participante y la entrevista semi-estructurada. Después de la lectura, La descripción cuidadosa de las entrevistas y la clasificación de los discursos, se identificaron las categorías: alimentación complementaria y leche materna; alimento ofrecido al niño; y los factores determinantes de la alimentación infantil saludable. Resultados: A pesar de que las madres tuvieran nociones básicas de cómo debe ser una alimentación saludable, ellas siguen introduciendo alimentos perjudiciales al niño, demostrando lafalta de control de la educación alimentaria. Las madres son conscientes de que la alimentación del hijo podría está basada en alimentos nutritivos, sin embargo, prefieren optar por aquellos que presentan la facilidad de oferta. Conclusión: La introducción de nuevos alimentos fue realizada de manera incorrecta y La calidad nutricional es inadecuada para los niños. La madre ES la responsable del desarrollo infantil, aunque, para que ocurra el éxito en este proceso debe existir su concienciación respecto la temática puesto que la alimentación saludable influye directamente en el organismo del niño, actuando en todos los sistemas del cuerpo.